Els programes d’educació bilingüe

Amb l'objectiu d’atendre la realitat sociolingüística, el Sistema Educatiu Valencià establix que en finalitzar l’escolarització obligatòria, l'alumnat ha de saber utilitzar de manera apropiada el valencià i el castellà. Per tal d’aconseguir-ho, dos són els programes d’educació bilingüe que es presenten com a òptims: el Programa d’Ensenyament en Valencià (PEV) i el Programa d’Immersió Lingüística (PIL).

En el curs 2004-2005, 704 escoles valencianes seguixen un o altre dels dos programes anteriorment citats. Des d’una concepció bilingüe enriquidora són els que oferixen majors possibilitats per aconseguir els objectius del Sistema Educatiu Valencià.

L’alumnat de les escoles valencianes pot continuar el Programa d’Ensenyament en Valencià en els 275 centres d’Educació Secundària en els quals ja s’aplica.

El Programa d’Ensenyament en Valencià i el Programa d’Immersió Lingüística donen en els primers nivells d’escolaritat una major presència al valencià, però sense oblidar el tractament del castellà i de la llengua estrangera.

En els dos programes, la llengua base d’aprenentatge, d’escolarització inicial i d’iniciació sistemàtica de la lectura i l’escriptura és el valencià.

En els programes bilingües, les llengües s’aprenen de la mateixa manera com s'aprén la primera. Els xiquets i les xiquetes es concentren més en el significat que no en la forma.

Programa d’Ensenyament en Valencià (PEV)

En els centres d’Educació Infantil i Primària va dirigit a xiquets i xiquetes majoritàriament valencianoparlants.

S’utilitza el valencià com a llengua principal en la instrucció. Es prestigia la llengua pròpia de l'alumnat, s’augmenta la competència lingüística i també s’assolix un bon domini del castellà.

El fet que l’alumnat valencianoparlant comence l’escolaritat donant més importància al valencià, augmenta l'oportunitat d’adquirir un domini formal de la llengua que la societat no li facilita, però que és important a l'hora de consolidar el seu domini i d'afavorir l’òptima adquisició tant del castellà com d’altres llengües. El castellà s’incorpora des del primer moment amb un enfocament comunicatiu que potencia el seu aprenentatge. Posteriorment s’incorporarà la tercera llengua, un idioma estranger, seguint el mateix enfocament didàctic.

En els centres d’Educació Secundària el programa s’adreça tant a l’alumnat valencianoparlant com castellanoparlant.

Programa d’Immersió Lingüística (PIL)

Dissenyat per a xiquets i xiquetes majoritàriament castellanoparlants, les famílies dels quals opten voluntàriament per una escola en valencià, perquè així s’integren lingüísticament des de l’inici de l’escolaritat.

L’alumnat manté i millora la llengua familiar i n’adquirix una altra, el valencià, a través del treball específic basat en un enfocament comunicatiu de les llengües.

Per a l’alumnat castellanoparlant el fet d’iniciar l’escolaritat en valencià suposa quasi l’única possibilitat de dominar l’altra llengua oficial que té menor presència social. El Programa d’Immersió Lingüística partix del respecte a la llengua pròpia de l’alumnat. En classe s’utilitza una metodologia que fomenta la comprensió i l’expressió a partir de situacions viscudes, en les quals la nova llengua s’aprén al mateix temps que s’usa. En tot moment es respecta l’expressió espontània de l’alumnat.

L’ús i l’aprenentatge de la llengua s’adapta a les seues capacitats de comprensió i es té més en compte el contingut del missatge que la seua correcció formal. Els xiquets i les xiquetes tenen interés i voluntat d’expressar-se en valencià perquè associen el context escolar amb el valencià.

En el Programa d’Immersió Lingüística, el castellà, com a àrea i com a llengua d’instrucció, s’incorpora a partir del primer o segon cicle de Primària, segons el context sociolingüístic del centre. El castellà rep un tractament cada vegada més sistemàtic, de manera que els alumnes i les alumnes assolixen un domini formal de la llengua que ja coneixen.

Per al millor funcionament del programa és molt important el suport de les famílies: han de conéixer els mecanismes i les estratègies del procés d’ensenyament-aprenentatge, han de comprendre també l’esforç que realitzen els seus fills i les seues filles, així com la dedicació del professorat i han de mostrar una actitud positiva de valoració de la nova llengua.

Les xiquetes i els xiquets que seguixen el Programa d’Immersió Lingüística en l’Educació Infantil i Primària tenen continuïtat en l’Educació Secundària en el Programa d’Ensenyament en Valencià.

Programa d’Incorporació Progressiva (PIP)

En els centres ubicats en les poblacions de predomini lingüístic valencià que no apliquen el Programa d'Ensenyament en Valencià o el Programa d'Immersió Lingüística, s'adoptarà el Programa d'Incorporació Progressiva, en el qual la llengua base d'aprenentatge serà el castellà. El Disseny Particular del Programa d'Incorporació Progressiva inclourà, com a mínim, l'Àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural, impartit en valencià a partir del tercer curs de l'Educació Primària.

El Programa d’Incorporació Progressiva en l’ESO garantirà la continuïtat de l’aplicat en l’Educació Primària. Ací el programa comporta l’ús del valencià com a llengua vehicular en una part de les àrees no lingüístiques, segons les especificacions del Disseny Particular del Programa d’Educació Bilingüe. El disseny garantirà l’ús del valencià com a llengua d’aprenentatge en, com a mínim, 2 àrees no lingüístiques en cada un dels grups.

Els centres de les poblacions de predomini lingüístic castellà que figuren en l'article 36 de la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià i que vulguen incorporar-se a un programa d'educació bilingüe, hauran de partir de la voluntat prèviament manifestada pels pares o tutors i de les possibilitat organitzatives dels centres.

Programa d’Educació Bilingüe Enriquit (Orde de 30 de juny de 1998)

L’orde de 30 de juny de 1998 establix els requisits bàsics, criteris i procediments per aplicar en els centres educatius, un programa d’educació bilingüe enriquit per la incorporació primerenca d’una llengua estrangera, com a llengua vehicular, des del primer cicle de l’Educació Primària. Partim de la convicció que l’augment de competència lingüística dels escolars valencians és el resultat d’un tractament integrat dels dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana i de la introducció d’una llengua estrangera. Per tant, en els programes d’ensenyament en valencià, d’immersió lingüística i d’incorporació progressiva establits en el Sistema Educatiu Valencià, es permet l’inici de la configuració d’un sistema educatiu plurilingüe molt singular i propi de la Comunitat Valenciana. Durant el curs acadèmic 1998/99 foren 53 els centres que van iniciar l’aplicació del Programa d’Educació Bilingüe Enriquit.